• 台灣資深主播、製作人:詹慶齡
• 幸福專欄

　　為了製播閱讀節目，這一年卯足全勁大量看書、讀資料，用功程度堪比學生時期準備聯考。時隔三十餘年，同樣為著某個特定目標夙夜匪懈，所幸初老此刻的讀書心情，再不是當年應付考試的艱辛苦役了。但是偶爾還是會有種錯覺，以為自己又回到青春期那段被刀光劍影、綺麗幻境、懸疑推理包圍的美麗小時光。

　　我們是標準因循填鴨式教育成長的一代，「分數」為一切判斷標準，書中內容是否「知其然」且「知其所以然」並非首要之務，理解不足也不打緊，強記背誦就是了。只要肯花時間下苦功，成績通常不至於太難看。

　　坦白說，我因為擅長背書也還算會考試，求學時期，並不特別排斥這種被譏為僵化的教育制度，不過縱使稱得上「適應良好」的規矩學生，回頭看升學之路仍不免遺憾：過於功利的手段，削弱了學習的樂趣，人生最寶貴的智能發展期，大家卻得將大部分的心力耗費在為分數努力，實在可惜！

　　當時能讓我們發自內心享受文字的讀物，多半與課堂無關，說來還得感謝那個出版日趨發達的年代，古典、現代、本土、翻譯百家爭鳴，提供學子課餘喘息的空間與養分。不可否認，那時沉浸課外書籍，其實隱含強烈的逃避動機，以為栽進虛構小說世界即可遠遁現實，後來意外地發現，這一切正是啟蒙的開端。

　　最深刻且具體的經驗莫過於：原本懷著罪惡感回到教室，心裡正反省著「真不應該，把珍貴的K書時間拿來看閒書，考試完蛋了。」下一刻，真巧，怎麼今天老師講授的部分內容，恰與昨夜棉被裡偷看的那本書有關？難道是天意，鬼使神差教我換種方式學習？

　　回想昨日種種，經常啞然失笑，現在當然明白了，其實，牽引知識﹅相互激盪的力量就在自身的心念，課本上的文字並不全然呆板，只是「奪取高分的前提」框限住心態與眼界，因而無從領略所閱讀的事物更深入的意義。相形之下，課外書刊則巧妙暗示了一種「為自己而讀」的主觀滿足，內心因為放鬆而專注，文字變得鮮活有效，所以能吸收快﹅記憶深。說到底，不帶功利目標，單純地閱讀，才能創造趣味。 當然，為節目做準備而閱讀，還是帶有一點「目的」成分，面對活生生的受訪者，以及可能出現的各種臨場狀況，也算是一種另類考試。不過，如今讀書不是壓力，而是助力，慶幸終於稍微懂得：如何用「自己喜歡的態度」，去好好閱讀一個人了。